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    • 传承中创新 打造家校共同体
    • 来源:德育处 |作者:|2018/5/15 12:01:00|浏览次数:579
    • 传承中创新 打造家校共同体

      国际中学坚持“合作育人,和谐发展”理念,在传承中创新,构建了“四模块一体化”家校合作体系。以家校1+1聊天活动为主,突出服务学生家庭的“服务式”模块;以家长讲坛为主,突出家长参与教育的“助学式”模块;以爱心家访为主,突出家校沟通的“互动式”模块;以社区实践为主,突出联合办学的“共建式”模块,四者各有侧重,相辅相成。为了进一步深化家校合作,我们又积极打造家校共同体,努力实现两个提高三个转变。

      一、工作目标

      (一)两个提高。1.家长认识提高,愿意积极协同学校开展工作。2.家长能力提高,能够充分发挥自身育人主体作用。

      (二)三个转变。1.从部分家长转变为全体家长参与。2.从被动参与转变为主动组织。3.从学习意愿转变为具体实践行为。

      二、措施与成效

      (一)搭建高端互动学习平台。在家长教育理念引领、育人素质提升方面,我们以往是通过家校1+1活动、家庭教育行动计划、爱心家访来推进。家校1+1聊天室通过专家教育讲师团指导家长开展聊天活动,主题涉及入校衔接教育、亲子有效沟通、家校关系和谐等,内容直击教育困惑,搭建了一个相互促进、共同提高的平台。家庭教育行动计划则通过统一编印《家庭教育在行动手册》,着力于专题培训,指导每一个家庭针对孩子特点制定具体的家庭教育目标计划,全面开展家庭亲子教育活动。爱心家访通过老师家长之间的思考交流,为家长提供多维思考视点,有效推动家庭教育实践,全面促进家庭教育质量提高。

      在此基础上,我们充分发掘利用了家长的教育资源,开设了家长社团活动。成立由各班教育经验或特殊专长家长组织的教育团队,面对级部家长与老师,开展主题教育活动,将家长自身资源融入学校教育资源,实现家长资源高端化共享。

      家长社团活动采用定时间、定地点、轮参与的方式开展,整个流程由班级家委会主任负责组织、讲座和交流等。在组织形式上,学校层面:每周由班主任将学校教育理念、各项活动开展、教职工的辛勤奉献、学生精神状态等校园风貌与家长作以汇报,以期家长把握校园动态,理解学校管理,配合学校工作;家长层面:由家长充分发挥自身在优质家教、特色专长、特殊资源等优势,面对家长与教师团队进行讲座辅导、经验交流、现场互动、活动体验,达成认知不断积累,经验相互借鉴、理念共同提升的效果;互动环节:家长之间、家长教师之间,对于班级发展、孩子个性、教师师德教学的各种巨细问题进行探讨,提交教育问题,交流亲子疑惑,收获满意回复。家校互动日常把脉,体现个性化交流优势,活动后调查问卷进行反馈总结,积累经验不断改进整体提高。铁打的教师团队,流水的家长群体,每一位家长都能在社团中找到自己的舞台定位,体会自我价值实现的成就感,换发自我生命的流光溢彩。

      家长们的教育视野得以开阔,教育思想得以提高,在学习的平台上学习的劲头更足,在国际中学每一项家校互动培训的平台上,众多家长纷纷报名、听讲家长远远超过既定人数,图书馆三楼二百多座位已经无法满足学习家长的规模,更多家长选择在图书馆外聆听。多次来我校主讲1+1聊天活动的陈静主任、李静科长都纷纷感慨国际家长学习规模的扩大、学习意愿的增强、学习氛围的深厚。

      (二)全方位拓宽层次领域。为让家长意识到自我在家校合作中重要作用,学校以往通过百家讲坛、爱心服务岗、大型活动开放的形式,使家长融入到学校的管理之中,承担育人责任。百家讲坛引导有工作特长和特殊才能的家长走进课堂、走上讲台在学生层面开展主题教育活动。爱心服务岗邀请家长参与学校中午就餐管理,引导学生光盘行动文明用餐。在亲子运动会、艺术节、歌咏比赛等大型学校活动中邀请家长参与,共同经历,体验家校合作育人的过程。本学期在此基础上,创设多种校长助理活动及家委会组织活动,让家长真正参与到学校管理之中,成为家校育人主体。

      1.校长助理让家长成为学校管理的主人。为让办学更透明,家长更清晰了解校园情态,我们以发放邀请函,家长自主报名的形式,开展“参与共建”“成长感受”“活动管理”三大类别助理活动,涵盖“军训每日助理”“初二实践基地每日助理”“每周校长一日助理”“活动组织友情助理”“网络平台日常助理”等多项内容,让家长参与管理成为新常态。

      1)参与共建。为让学校管理进一步精细化、科学化,开展校长一日助理活动,每周各级部安排一位家长到校。家长佩戴相关标识可进入课堂随即听课,进入图书馆、学生宿舍、餐厅参观学生生活,与学校领导探讨学校管理问题。

      2)体验成长。军训期间,每天每班1-2位家长到校,与班主任、教官和孩子一起体验军训,并负责活动安排、摄影录像、一日盘点,让家长在了解学校基础上信任学校。十月初,我校初二级部参加威海市综合实践基地活动,考虑孩子第一次离家一周,家长根据安排每天自主组团自驾至目的地,慰问老师关怀孩子,与孩子一起在探究课堂动手操作,共同穿越火线、翻越生死墙等,为磨砺流泪为超越喝彩,并为班级留下珍贵的活动资料。文明素养得到市区和基地领导一致好评。

      3)组织活动。在开学第一课、感恩教育等主题活动中,家长承担友情助理角色,以课堂现身说法、课后教育协助形式,与孩子交流分享共筑美德,让感恩成为孩子内化外显的生命品格。

      家长们还积极构建以家校平台、家委会讨论组、班级QQ群为载体的网络沟通模式,改变班主任“一人独管,身心俱疲”现象,形成众人拾柴火焰高的良性态势。随着活动深入开展,家长们提出的建议越来越有建设性,如食堂不辣窗口的设置,女生厕所的改造,都让学生体会到浓浓关爱之情。

      2.家委会活动让家长成为课程实施的主人。

      1)组织实践课程。家委会成员根据自身班级特点在周末、节假日自发组织“亲子共成长”户外实践活动,爬山运动、自行车骑行等不仅锻炼孩子体能更培养其意志;观看南海沙雕,熏陶孩子美育体验;游览刘公岛,感悟甲午风云的英烈,把一段历史情感酝酿心中;走进哈工大校园,接触高端文化,体验仰望星空的感觉;班级游学日本,在感叹差距之时,更蕴含着一种为中华崛起而读书的志气。家委会活动放大德育资源,拓展校园课程之外的教育资源,让班级文化更具风采,更让学校教育从封闭走向开放。

      2)践行感恩课程。家委会将所在社区、敬老院、干休所等作为公益活动基地,利用节假日和孩子一起或为老人提供生活用品,或动手清扫卫生,或表演节目,诠释人间大爱。同时,家长与孩子一起参加社会组织的“威海市志愿者”活动,让感恩内化为一种品质。

      3)主持仪式课程。以学校为轴心引导社区参加学校教育,邀请社区代表参加升旗仪式、开学仪式、军训汇报仪式等,提升活动内涵。先后与派出所、交警大队、食品卫生监督所、消防支队、社区居委会等建立合作关系,定期对学生开展相关教育。

      不久前进行的家长问卷调查中,我校家长满意率明显高于以往,对学校的抱怨指责变少,提出的建设性意见变多,这表明家校共同体越来越紧密贴心。

    • 责任编辑:钱金燕
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