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    • 梯次发展,全面提升;双向开放,合作共赢
    • 来源:德育处 |作者:|2018/4/26 16:58:00|浏览次数:261
    • 梯次发展,全面提升;双向开放,合作共赢

      围绕“合作育人,和谐发展”的核心理念,我校积极构建“家校一体化”育人网络,不断探索家校合作教育的内容、途径和方法,目前家长参与学习热情高涨、协同管理态度积极、组织活动行动到位已成常态,但由于家庭的千差万别,家长素质的参差不齐,教育理念的各异不一,本学年,学校基于家长现状,适性打造了“学习型”——“助力型”——“品牌型”三级家长发展梯队,实现思想认同、个性发展、全面提升、双向共赢。
           一、以学促思,引领“学习型”家长,达成思想认同。

      理念一致、思想认同是家校合作的起点也是关键。学期初在家长问卷调查的反馈中发现,家长对学校教育认识模糊,对家庭教育目标盲目,对子女教育缺乏良策。本着缺什么补什么的原则,学校搭设多元学习平台,针对家长共性问题和个性需求,重点用力,分层培训,全面提升。
         (一)针对理念问题,渗透学校文化引领
          家校合作的终极目的是促进学生生命健康和谐发展,但学生生命发展的标准是什么,需要具备哪些核心素养,我们要培养怎样的孩子,家长们或含糊其辞或一知半解。为达成一致的教育理念,我们以学校文化作为养成目标的有力抓手,一是加强宣传,通过校园网、宣传手册、级部家长会等各种途径进行理念统一,二是邀请体验,每周一升旗仪式,邀请承办班级家长参与,领略国际学子的风采,体验班级文化的感染,双管齐下,让家长明确我校生命化办学特色,润泽润美核心理念,培养能自律进取、知行合一,会乐学善思、合作共进,有阳光心态、生活情趣,兼具中华民族传统美德和现代公民素养的优秀学子。家校合作就是合力为每个孩子营造最合宜的成长“土壤”,让孩子收获温润美好的人生。

      (二)针对现状困惑,利用媒体宣传普及。

      青春期是初中生活的必经阶段,怎样引导家长认识孩子的生理心理变化,学校充分利用了媒体手段,进行青春期知识的普及和家长应对方法的介绍。一是学校心理健康报《心田》,开设家长、学生专栏,既有名师专家的理论指导,又有父母孩子的现身说法,如李静科长 “青春期孩子需要什么样的性教育”在家长栏做了专题介绍,达到父母必读,家庭同步;二是学校微信公众号,自创建以来,每期一拖三条家教文章,如“最成功的的父母,就是活出孩子钦佩的样子”“你讲了一堆道理,为什么孩子还是那样”“如何把爱和规矩同时给孩子”等与父母分享教育智慧,感悟教育真谛。三是两制三级qq交流群,两制指学校家委主任群管理机制、班级家长交流群管理机制,三级指学校——家委主任——班主任三级传达方式,学校将青春期学生养成常见问题及疏导良策发布至学校家委主任群,再由家委主任转发班级群,由班主任引领全体家长进行学习,达到共学同研。

      (三)针对未来取向,借力生涯发展探索。
          对孩子的教育不仅着眼于初中四年,而且要放眼人生四十年,为此学校为家长量身定制“三大规划”。

      1.四年规划:针对初一级部,突破每年小初衔接培训的限制,讲培训内容不断拓展丰富。本学期李静科长专题讲座“如何做初中生家长”,不仅为家长解惑小升初的不失,更从大格局上为家长分析初中四年的循序渐渐,从多实例中为家长提供借鉴经验。

      2.成长规划:针对学生将来学业、职业选择在初中阶段需要做哪些准备,学校与哈工大青少年素质教育研究时实践基地签订协议,建立合作关系,并创新发展了家校1+1聊天活动,邀请该部门田园主任,进行“初中生生涯发展教育”专题,每月一期,连授三期,进一步让家长们明确如何基于孩子个体特质,选择适性的发展规划。
          3.留学规划:为减少盲目性,理性出国,正规留学,学校一是重体验,在假期组织学生游学课程,参观英美哈弗等名校,体验学习氛围,感受留学教育;二是重言传,举行“中美交换生”发布会,针对交换生项目提点、如何申请美国名校、如何寄宿等常规问题做详尽说明,为家长解疑答惑。

      (四)针对家庭动力,依托父母大学提升。
          家庭是爱的能量场,是教育的根之所系,为发挥家庭在孩子发展中的持续动力,让父母成为孩子成长的动能贵人,学校适时引入父母动能大学予以提升。

      1.走出去,家校同学。学校组织中层领导、骨干教师及相关家长参加欧阳维建老师的“动能赢”专题培训,在两天两夜的集中学习中,老师家长们进一步统一理念:没有爱就没有教育!爱要倒过来!爱孩子的最高境界就是要与孩子成为爱的精神共同体!

      2.请进来,亲子双修。学校邀请“爱聚赢”杨丽芬老师为学校各级部半数班级进行动能打造,家长、学生、老师同时参加,每周一次,连续四周。对于学习效果,采取多种措施激发家长学习动力,如家委统计、孩子监督、孩子签字……让家长在学习的过程中,与孩子一起共同吸收爱的能量,促使共同成长。
          3.悟感受,共享共赢。家长不仅自我成长,还把学习心得在班级群、学校群进行分享,感染更多的家长,带动更多的能量。如初一一班赵煜铭家长分享中写道“没想到学校如此重视动能教育,没想到学校让这么多老师与我们家长一起学习,幸庆把孩子送到国际中学,我们遇到好老师,我们更要做好家长。”
        (五)针对个性需求,创设特色支教满足。
          家长自身素质不同,对教育的需求也各有不同,学校有的放矢靶向支教。针对深内涵高素质家长,学校定期举行“读书沙龙”,在研读的氛围中,倾心《卡尔威特教育》的经典,感悟《目送》的情怀;针对孩子基本习惯养成及成长个例,学校通过实地家访、邀约普访,跟踪记录形式进行解决,本学期我校家访达到30%,邀约普访达到100%,爱心家访,也为为学校提供了多维思考的视点,收获着一个个意想不到的成长故事、鲜活的教育主题和惊人转变的惊喜。

      二、以行促知,携手“助力型”家长,体验合作助学。

      家校合作不仅为良好的家庭教育发力,更是为高质量学校教育助力,从而实现孩子生命成长。学校充分借力家长资源,助力学校教育,实现家校合作办学。

      (一) 优势资源,分享惠众。

      1、参与课堂,助力学生。家长是孩子的第一任老师,更是学校课程资源的开发者和实践者。我校“家长讲坛”作为家长特色活动,坚持多年,级部开讲,每月开课,引导有教育经验和特殊才能的家长走进课堂、走上讲台开展主题教育活动。家长精心准备,各类课程异彩纷呈,常识普及类如《如何理财》《中国海防介绍》等,实践操作类如制造香料、婚纱定制、面塑等课程深受学生喜爱,培养了学生广泛的兴趣,又提高了学生的综合能力。
           2.关注健康,助力老师。学校非常关注教师身心健康护理,充分利用家长的资源优势,多次引进具有医疗保健经验的家长来到学校讲堂,为老师们做康护讲座。如初二一班孙玉坤家长带领经区医院团队为老师进行急救知识的讲座和现场模拟,初四四班宋北辰家长利用妇幼医院的资源为我校教师做心血管疾病的知识普及,并为学校老师发布医院最新治疗动态,热心为老师预约专家。学校还组织班主任和部分老师到初三二班班雷玉华家长经营的安琦饮品企业进行精细化管理观摩,聆听了专业的养生知识的讲座,懂得自我保健的重要性。
          3.现身说法,助力家长。用家长的专业来引领家长,用家长的经验来提升家长,既高效又有说服力。一是学校层面,通过家长培训形式,邀请专家家长做通识培训,如初二一班张庆隆家长作为山大心理教师结合自己的专业和育子经验,为家长做专题讲座。二是班级层面通过班导会,邀请班级的优秀家长为有问题的家长进行一对一的交流解答。这样既在大格局上进行了思想引领,又在小范围内解决了实际问题。
           4.强化督学,助力学校。家长资源不仅是助学的有力资源,也是监督办学的重要手段。初四七班桂煜鹏家长不仅在学期初军训期间带领刘公岛军训团对我校学生进行规范的军事训练和内务训练,更在之后学校课间跑操作为义务督导员进行跟踪观察、指正、训练、提升。我校初一八班夏明宇家长不仅利用集会时间对全体学生做法制讲座,更在之后学校进行防火、防恐演习中进行专业指导和后续点评,让我校在安全、规范等各方面向专业水准靠拢。
         (二)学校事务,组织参与。

      参与学校管理,组织班级活动家校合作的两大支柱,如何将这两块阵地合理开发,充分利用,发挥合作育人的功用,学校打造“校长助理”“亲子活动”两大平台。
          1、走进学校,助理学校事务管理。

      “校长助理”旨在让办学更透明,家长更清晰了解校园情态,真正成为学校管理的参与者。我们以发放邀请函,家长自主报名的形式,开展“参与共建”“成长感受”“活动管理”三大类别助理活动,涵盖“军训每日助理”“初二实践基地每日助理”“每周校长一日助理”“活动组织助理”等多项内容,让家长参与管理成为新常态。

      1)参与共建式。为让学校管理进一步精细化、科学化,开展校长一日助理活动,每周四每级部每班安排一位家长到校。家长佩戴助理胸牌可根据预约进入课堂随即听课,进入图书馆、学生宿舍、餐厅参观学生生活,与级部主任、学校校长探讨学校管理问题,针对家长助理们提出食堂饭菜、教学楼厕所改造等问题,学校都给予及时处理解决。

      2)体验成长式。军训期间,每天每班1-2位家长到校,与班主任、教官和孩子一起体验军训,并负责活动安排、摄影录像、一日盘点。初二级部参加市综合实践基地活动,家长根据安排每天自主组团至目的地,慰问老师关怀孩子,与孩子一起在探究课堂动手操作,共同经历拓展活动。

      3)组织活动式。在学校主题活动,如开学第一课、经典诵读、英语纽约街、亲子运动会等组织与展示过程中,家长承担助理角色,或自愿准备物品、或友情义务指导、或现身精彩展示、或担任评委任务,形成众人拾柴火焰高的良性态势。

       2、走向社会,完善孩子素质培养。

      阅读是增知长识的途径,实践会让知识更加深刻,学校教育并非是学生受教的全部,丰厚的社会资源才能让孩子受教充实增色,学校打造的“亲子共成长”实践活动课程,调动家长的参与热情,承担了这一社会教育组织落实者的角色。总结了多年亲子活动经验,本学年,学校本 “规范、励志、公益、志愿”原则,对家委活动进行规范与引领,让班级家委自发活动提倡与学校养成主题一体化,突出“团队合力”“志愿”精神,改变以往班级活动无目标、无主题、无意义“三无”状态,打造了“爱国主义”“健体励志”“社会公益”三大特色实践活动课程。

      爱国主义课程,旨在通过实践活动,深刻理解民族复兴,思想内化从国家兴亡到我的责任。初一七班家委组织到毛泽东像章纪念馆参观,从中不仅震撼于百万枚像章的壮观与宏丽,也感动于搜集者的执着和坚持,不仅了解毛泽东个人事迹,也知晓中国革命道路的历程。同类活动如初一四班家委组织到刘公岛进行拓展,即感悟了甲午风云的历史,又参观了今日海军的先进设备,还体验了军营的作息训练。活动结束后,学校组织班级以共同体为研究单位,将各自的研究主题进行汇报展示,进一步加深巩固了活动效果,这样“家国天下”从学校教材中得知,在实践活动中理解;“为祖国崛起而读书”在教师讲授中得知,在亲身体验中升华。
          健体励志课程,旨在通过家长组织户外拓展训练强健身体,锻炼意志。本学期多个班级家委多次组织户外运动,如爬山、骑行 、野外训练等形式。
           社会公益课程,志愿奉献、热心公益是社会美德的能量汇集,也是作为一名合格公民的核心素养。我校家委组织社会公益活动中,积极主动,热情志愿。一是环保类活动,大规模如初二八班家委组织在植树节进行班级第一届“为了威海的蓝天,植了”大型公益活动,班级参与人员百余人,栽种树木近百棵,引起广泛社会好评,直播威海、威海日报等媒体都进行了宣传报道。小范围如内初三二班进行了环翠楼捡拾垃圾活动,初二二班清明节鲜花换冥币活动,或初二一班社区内的保洁活动,都用自己的行为我们的社会擦亮了文明城市卫生城市的名片。二是爱心类活动。面向实践基地活动有,初二四班、初二六班、初三三班等家委组织班级孩子走进威海福利院,不仅带去经济支援,还为福利院孩子进行帮辅,与他们一起交流互动,倾入自己的爱心;干休所、养老院、社区老龄住户也是爱心课程的主要基地,初四八班、初三五班、初三六班等家委多次组织孩子规模不等到上去实践基地,听老人们讲述过去的历史,给老人们展示自己的特长,亲力亲为的打扫给老人清洁的环境,推心置腹的交流给老人以心理的慰藉。此外还有针对特殊人群的公益活动如初二七班针对自闭症儿童进行的“星星快走”的徒步活动等。

      “走出校园、融入社会”家长课外实践课程使学校教育从传统走向现代、从封闭从走向开放、从文化孤岛走向开放的社会。

      三、以评促优,打造“品牌型”家长,实现各美其美。

      在家校合作共建的过程中,一批优秀的家长,很多优秀的家庭脱颖而出,学校设置多种评价平台,突出优秀,带动全体。
          (一)评选学校家委会。

      家委会是家长先锋队。学校每年竞聘产生新一届家长委员会,每两年进行家委会换届选举,制定家委会工作计划,建立家委会住校制度,定期召开家委会例会,向家长代表汇报学校近期工作,听取家长代表对学校管理的意见与建议,讨论学校、社区、家庭中的教育热点、难点问题,提出教育和管理的新思路,对家长委员提出并被学校采纳的合理化建议,以致家长一封信的形式发放给全体家长,引导全体家长关心学校教育的发展。

      (二)评选品牌家长。每学期对家长工作情况进行综合考评,以评选“品牌家长”“品牌家庭”的方式进行。本学期,学校以“尊老孝亲”“习惯养成”“志愿公益”为三大评选主题,以撰写经验和制作微视频为两种评选途径,以学校公众号展示予以宣传,并于年终家委总结例会中进行表彰,以期带动更多优秀家长,优秀家庭的涌现。

      (三)出版品牌家教。本学年我们汇集了学校优质家教经验,出版“品牌家长”一书,书中囊括家委会常见问题问答、家庭教育经验分享、学生习惯养成问答、精彩活动案例等,文章全部来源于我校品牌家长的育子经验与教育实践。以文字的形式凝聚的优质家教,不仅受益于此时的全体家长,也惠及学校后继的家长群体。

      我校家校共同体的打造,以“爱”作为坚实的基石,从“爱满校园”,延伸到“爱满家庭”, 汇聚各方爱的暖流,凝聚教育合力,为孩子心灵“点灯”,润泽学生生命快乐成长。

       

    • 责任编辑:钱金燕
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