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    • 刘爱娣老师问题清单培训——学习极差学生如何对待?
    • 来源: |作者:|2017/10/27 18:30:00|浏览次数:507
    • 刘爱娣老师问题清单培训——学习极差学生如何对待?
             每个班级都会有这样的一个或者几个学生,成绩非常差,面对这样的学生我们往往也很着急,但成效甚微,成绩极差的孩子无论是在学习习惯、学习态度、学习方法以及家庭方面父母的关注程度肯定都有问题,而且这些问题不是朝夕之间形成的,因此对于这些孩子问题的解决也不能过于急于求成。总体来说把握以下几个原则:
      在这些孩子身上一定要多善于挖掘亮点,没有亮点就使劲去找,找到亮点就给他放大,我们老师在班级管理中都付出了很多精力,也非常需要获得对等的成就感,如果学生成绩总是上不去,心里肯定会着急,但急火攻心,总是批评学生往往却收不到意向中的效果。成绩差的孩子冰冻三尺非一日之寒,同样我们想要让这些孩子重拾学习的信心,也得一个慢功夫。曾经看过这样的一则心理学案例,印象非常深刻。这个案例的主题是跳蚤是如何变成爬蚤的。试验中把跳蚤用玻璃罩罩起来,然后不断降低玻璃罩的高度,知道最后低到让跳蚤跳不起来的高度,一段时间后,撤去玻璃罩,跳蚤居然不会跳了,只能在桌子上爬。这个实验实际上就是告诉我们一个道理,那就是很多孩子不是丧失了学习能力,而是对自我进行了设限,而成绩极差的孩子往往就是在长期的学习过程中,得不到成就感,自我设限为我就是一个差生,然后安于现状,心安理得,不思进取。这时候他需要一种外部的力量激醒他,而这种外部力量相对批评来说我觉得更重要的是鼓励、关注与爱。所以对于成绩差的孩子多找他们身上的亮点,可能体育好、可能干活特别积极,可能心眼特别好,也可能某一个学科成绩还可以,可能一次作业质量的提升,一次小测的进步等等,抓住他身上的亮点慢慢熏他,让他找到我也可以做好的自信,感受到来自老师的善意和关注,孩子都是要好的,尤其是初一低年级的孩子,可能他成绩的提升需要一个很长的时期,也可能我们做了很多,他仍旧没有提升,我觉得对这样孩子只要他不放弃努力,我们就应该多肯定他
      成绩差的孩子肯定在学习态度、学习习惯、学习任务的安排上都有问题。这方面需要我们班主任进行一个有力的督促。首先要降低对这些孩子学习上的要求,以落实基础知识为主。关注这些孩子各科考试及小测情况,根据各科考试和小测情况要对她有个督促,比方语文卷发下基础知识错的比较多,数学计算题错的比较多,英语该背的东西没背下,对这样的问题除了科任老师的关注外,我们班主任也必须介入,要找时间让他落实这些基础知识,该补补,该背背,然后班主任要有个跟踪落实的过程,这样做的目的是至少让孩子知道不能头油耍滑,不能逃避,该承担的学习任务必须承担,在学习上不能因为你是差生就游离于学习要求之外。
      与家长取得联系,交换相互间看法。首先要让家长知道老师很关注他孩子的学习,从不放弃,但更重要的是要给家长点压力,必须关注孩子的学习,很多成绩特别差的孩子,家长对孩子的学习都是放任不管,但专指望我们在学校抓,孩子每晚回家的作业糊弄肯定不行,所以要多向家长进行反馈,包括我们反馈我们对他孩子的关注,督促,也要反馈问题,并提出对家长的具体要求,多数家长会配合老师的。另外当后进生有了点滴的进步,教师除了在班上给以表扬外,还应当及时告诉家长,让家长也表扬,让孩子产生成就感。

    • 责任编辑:国际中学
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